Tony mentioned the Flynn effect<br><br>IQ question:<br>What do dogs and rabbits have in common?<br><br>Great grand parents: dogs eat rabbits<br>A child today: they are both mammals<br><br>There is a general trend due to richer overall environment to think&nbsp; more abstractly, which equals a higher IQ
<br><br>Even junk media like TV offers far more complex story lines than in the past<br><br>I take the above example from a recent audio on the Flynn effect in response to James Watson&#39;s (co-discoverer of DNA structure) racist comments 
<br><a href="http://www.newyorker.com/online/2007/12/17/071217on_audio_gladwell">http://www.newyorker.com/online/2007/12/17/071217on_audio_gladwell</a><br><br><br>-- <br>Bill Kerr<br><a href="http://billkerr2.blogspot.com/">
http://billkerr2.blogspot.com/</a><br><br><br><div class="gmail_quote">On Jan 14, 2008 7:47 AM, Tony Forster &lt;<a href="mailto:forster@ozonline.com.au">forster@ozonline.com.au</a>&gt; wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">






<div bgcolor="#ffffff">
<div><font face="Arial" size="2">more info to muddy the waters:</font></div>
<div><font face="Arial" size="2"></font>&nbsp;</div>
<div>The <b>Flynn effect</b> is the rise of average <a title="Intelligence Quotient" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Intelligence_Quotient" target="_blank">Intelligence 
Quotient</a> (IQ) test scores, an effect seen in most parts of the world, 
although at greatly varying rates. It is named after <a title="James R. Flynn" href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_R._Flynn" target="_blank">James R. Flynn</a>, who did 
much to document it and promote awareness of its implications. This increase has 
been continuous and roughly linear from the earliest days of testing to the 
present. &quot;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><font face="Arial" size="2"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Flynn_effect" target="_blank">http://en.wikipedia.org/wiki/Flynn_effect</a></font></div>
<div><font face="Arial" size="2"></font>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>----- Original Message ----- </div>
<blockquote style="border-left: 2px solid rgb(0, 0, 0); padding-right: 0px; padding-left: 5px; margin-left: 5px; margin-right: 0px;"><div class="Ih2E3d">
  <div style="background: rgb(228, 228, 228) none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial; font-family: arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 10pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">
<b>From:</b> 
  <a title="kevork@edulists.com.au" href="mailto:kevork@edulists.com.au" target="_blank">Kevork 
  Krozian</a> </div>
  <div style="font-family: arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 10pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"><b>To:</b> <a title="yr7-10it@edulists.com.au" href="mailto:yr7-10it@edulists.com.au" target="_blank">
Year 7 - 10 Information Technology 
  Teachers&#39; Mailing List</a> </div>
  <div style="font-family: arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 10pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"><b>Sent:</b> Sunday, January 13, 2008 10:33 
  PM</div>
  <div style="font-family: arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 10pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"><b>Subject:</b> [Yr7-10it] Multiple 
  intelligences - any evidence ???</div>
  <div><br></div></div><div><div></div><div class="Wj3C7c">
  <div><font size="2">Hi Folks,</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">&nbsp; Nothing like stirring the pot to start a good chin 
  wag.</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">Just finished watching &quot;Brain Power&quot; or 
  similarly&nbsp;titled documentary on SBS ( Sunday 8:30 pm 13/1/08 ) where 
  several very successful people ( fighter pilot, quantum physicist, artist, 
  chess grandmaster, music child prodigy etc ) were tested for intelligence. 
  </font></div>
  <div>&nbsp;</div>
  <div>&nbsp;<font size="2">One comment caught my attention from an expert : &quot; 
  There is little evidence to support the theory of multiple intelligences 
  --&nbsp; (<font size="3">1) linguistic intelligence; (2) musical intelligence; 
  (3) logical- mathematical intelligence; (4) spatial intelligence; (5) bodily- 
  kinesthetic intelligence; (6) interpersonal intelligence; and (7) intra- 
  personal intelligence</font>) as proposed by Howard Gardner --&nbsp; after 
  which I did a quick search on the subject.</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">I discovered the following link as the first hit basically 
  supporting this position of&nbsp;lack of evidence of multiple intelligences 
  which leads me to ask if we are just tinkering with a fad. </font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div>
  <div><font size="2"><a href="http://nswagtc.org.au/info/articles/McGuinessMultIntellig.html" target="_blank">http://nswagtc.org.au/info/articles/McGuinessMultIntellig.html</a></font></div></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">Questions:</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">1.</font><font size="2">What do people think about the lack of 
  evidence for multiple intelligences ?</font></div>
  <div><font size="2">2. The same site claims&nbsp;talent is rewarded much more 
  highly than intelligence. Wow !!&nbsp;&nbsp;Should&nbsp;we be focussing more 
  on devloping talent in that case instead of intelligence if we are there to 
  assist our students with maximising their rewards in society ??</font></div>
  <div><font size="2">3.Do we believe intelligence can indeed be improved which 
  would mean with enough practice you can eventually qualify for&nbsp;Mensa ?? 
  An exaggeration&nbsp;simply made to highlight a point. &nbsp;</font></div>
  <div><font size="2">4. Does learning a set of skills or to apply it to a new 
  situation promote increasing intelligence ? Are students being &quot;trained&quot; as 
  per VET type subjects, or are they there to &quot;learn&quot; a body of knowledge/set of 
  skills ? What exactly is learning in that case ?</font></div>
  <div><font size="2">5. Does the ability to apply knowledge to a new situation 
  mean you are more intelligent than someone who is not able to do so 
  ?</font></div>
  <div><font size="2">6. Does successful learning and if that is tied to 
  increasing one&#39;s intelligence become redefined as society changes and new 
  learning tools are introduced ? If so, why are intelligence tests unchanged 
  over the last 100 years ?</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">One other conclusion from the documentary was that people 
  who were given the intelligence test at age 11 and again at age 79 tended to 
  do better on the whole at age 79 than at 11. What does that mean ?&nbsp; Why 
  does your intelligence necessarily increase with age ?</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">Another was a brain scan of the highest IQ score holder 
  amongst the group tested in the documentary. This fellow had an IQ of 162 
  which I think was 1 in a million yet he had a smaller brain. This was 
  described as an efficient sports car vs a larger sedan - less bulk needed due 
  to higher quality engine. </font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">&nbsp;Lots of issues here, but would be interested in 
  people&#39;s perspective on the subject(s).</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">Best Wishes</font></div>
  <div><font size="2"></font>&nbsp;</div>
  <div><font size="2">Kevork Krozian<br>Edulists Creator and Administrator<br><a href="http://www.edulists.com.au" target="_blank">www.edulists.com.au</a><br><a href="mailto:kevork@edulists.com.au" target="_blank">kevork@edulists.com.au
</a><br></font></div>_______________________________________________ 
  <br><a href="http://www.edulists.com.au" target="_blank">http://www.edulists.com.au </a>- FAQ, 
  resources, subscribe, unsubscribe <br>Year 7 - 10 IT Mailing List kindly 
  supported by <br><a href="http://www.vcaa.vic.edu.au" target="_blank">http://www.vcaa.vic.edu.au </a>- Victorian 
  Curriculum and Assessment Authority and <br><a href="http://www.vitta.org.au" target="_blank">http://www.vitta.org.au </a>- VITTA Victorian 
  Information Technology Teachers Association Inc<br></div></div><pre>_____________________________________________________
This mail has been virus scanned by Australia On Line
see <a href="http://www.australiaonline.net.au/mailscanning" target="_blank">http://www.australiaonline.net.au/mailscanning</a>
</pre><br>
  <p>
  </p><hr>

  <p></p>No virus found in this incoming message.<br>Checked by AVG Free 
  Edition. <br>Version: 7.5.516 / Virus Database: 269.19.2/1221 - Release Date: 
  12/01/2008 2:04 PM<br></blockquote><div class="Ih2E3d">_______________________________________________
<br>
<a href="http://www.edulists.com.au" target="_blank"> http://www.edulists.com.au </a> - FAQ, resources, subscribe, unsubscribe <br>
Year 7 - 10 IT Mailing List kindly supported by <br>
<a href="http://www.vcaa.vic.edu.au" target="_blank"> http://www.vcaa.vic.edu.au </a> - Victorian Curriculum and Assessment Authority and
<br>
<a href="http://www.vitta.org.au" target="_blank"> http://www.vitta.org.au  </a> - VITTA Victorian Information Technology Teachers Association Inc</div></div>
</blockquote></div><br><br clear="all"><br>