<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
<html>
<head>
  <meta content="text/html;charset=UTF-8" http-equiv="Content-Type">
  <title></title>
</head>
<body bgcolor="#ffffff" text="#000000">
I've heard Prensky and MacKenzie speaking live and I found Prensky more
convincing. Prensky is a little too black and white with his
native/immigrants theory - but I see examples of his theory in action
every day at school.....<br>
<br>
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:rie@bigpond.net.au">rie@bigpond.net.au</a> wrote:
<blockquote cite="mid:20642013.1193105090414.JavaMail.root@web03sl"
 type="cite">
  <pre wrap="">Hello All

Just wanted throw this back into the mix, Jamie McKenzie has done a very interesting piece on Digital Natives and the popularist work of Marc Prensky.  <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://fno.org/nov07/nativism.html">http://fno.org/nov07/nativism.html</a>
How much do we really know about how students are using technology in all aspects of their lives and how does this relate to teachers in the classroom?

Ilana Snyder did a piece on reading e-learning research which is very helpful.  <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://jbowes.edublogs.org/2005/11/05/illana-snyder-critical-reading-of-e-learning-research/">http://jbowes.edublogs.org/2005/11/05/illana-snyder-critical-reading-of-e-learning-research/</a>

Regards

Anne-Marie

Anne-Marie Chase
Graduate School of Education, M428
The University of Western Australia
35 Stirling Highway
CRAWLEY
Western Australia 6009

Phone +61 8 6488 2300
Fax +61 8 6488 1052
e-mail <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:chasea01@student.uwa.edu.au">chasea01@student.uwa.edu.au</a>
web <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://digital-kids.wikispaces.com">http://digital-kids.wikispaces.com</a>







---- Cameron Bell <a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="mailto:bell.cameron.p@edumail.vic.gov.au">&lt;bell.cameron.p@edumail.vic.gov.au&gt;</a> wrote: 
  </pre>
  <blockquote type="cite">
    <pre wrap="">But Bill, lots and lots of schools have implemented laptop programs - 
some for many years now. We have found that you don't need one laptop 
per child - in fact, I believe that insisting each child having their 
own laptop can stifle pedagogical progress. When each child has their 
own laptop or they are working in a lab, the teacher is generally just 
using the same teaching techniques and lesson plans they always have, 
insisting on personal work, students working in isolation 
(communicating, but in isolation) with the whole class doing the same 
activity at the same time. The laptop struggles to break out from being 
a glorified word-processor, file storage and email client to the off the 
shelf tool that gets used as needed, to develop a solution for the 
problem at hand.
We have run with a one-between-two program here for the past couple of 
years (I was skeptical as I had just come from a 1-1 school) and apart 
from a couple of dedicated labs, we now deliberately aim for 
one-between-two for all our technology infrastructure. It means students 
_must_ collaborate as teams on producing work and we are being forced to 
develop methods for students to be able to collaborate- but then produce 
work that reflects their own knowledge, not the groups knowledge. It's 
tricky but I have found a very useful little tool that enables that to 
happen in my classes and the rest of the staff have adapted too! Some of 
us are creating digital portfolios, this requires group prac work, but 
individual reflections. How do you do this with one-between-two? You are 
forced to examine individual learning plans, multiple lesson plans 
within a lesson, rather than the one-size-fits-all approach that we have 
always done. (Primaries have done this for years!) While 1/2 the class 
use the laptops for part of an activity, the other 1/2 are doing another 
part. For us, this is also essential to break up a 72 min period and 
help keep the students focussed.
One between two is cheaper too!  ;-)
Cheers
Cameron

Bill Kerr wrote:
    </pre>
    <blockquote type="cite">
      <pre wrap="">There is a large elephant in the room that no one has referred to so 
far: the OLPC

The one laptop per child non profit project not only plans to deliver 
millions of laptops to third world children but has also become a hand 
grenade in the commercial world - and has succeeded in forcing down 
the price of other laptops now on offer

"... the whole global mind-think around technology has changed.

No longer is low cost computing in education a fantasy, no longer are 
big technology companies secondary, and everyone wants to sell 
technology into classrooms. Intel introduced Classmate PC 
<a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="http://www.olpcnews.com/countries/brazil/olpc_classmate_mobilis.html">&lt;http://www.olpcnews.com/countries/brazil/olpc_classmate_mobilis.html&gt;</a> 
to Brazil, Asustek is selling Eee PC's 
<a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="http://www.olpcnews.com/sales_talk/intel/negroponte_100_laptop_asus.html">&lt;http://www.olpcnews.com/sales_talk/intel/negroponte_100_laptop_asus.html&gt;</a> 
in the USA, and even thin-client manufactures compare themselves to 
OLPC 
<a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="http://www.olpcnews.com/sales_talk/competition/stephen_dukker_anti_olpc_campaign.html">&lt;http://www.olpcnews.com/sales_talk/competition/stephen_dukker_anti_olpc_campaign.html&gt;</a>."
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.olpcnews.com/sales_talk/countries/sales_inhibiting_xo_distribution.html">http://www.olpcnews.com/sales_talk/countries/sales_inhibiting_xo_distribution.html</a>

How will schools and education departments in the wealthy west react 
to the fact that in a few years we will have the capability for every 
child to have their own laptop?

Will we treat them like mobile phones and ban them or try to figure 
out a way to utilise them for optimal educational development?

The use and misuse of computers in schools has up until now been based 
around the idea that computers mainly belong in labs and / or that 
access is limited. The fact of limited access has acted as a powerful 
brake for many teachers not to extend their knowledge much beyond the 
basics.

Most (all?) of the maths curriculum could be taught using laptops. In 
fact MIT produced a series of books in the 80s for teaching much of 
maths and aspects of language and art using logo.

Shouldn't we factor this potential into the discussion? If we are 
talking about the future it might be incorrect to assume that the 
pattern of distribution of computers in schools will remain similar to 
the present.

-- 
Bill Kerr
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://billkerr2.blogspot.com/">http://billkerr2.blogspot.com/</a>

_______________________________________________
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.edulists.com.au">http://www.edulists.com.au</a> <a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="http://www.edulists.com.au">&lt;http://www.edulists.com.au&gt;</a> - FAQ, 
resources, subscribe, unsubscribe
Year 7 - 10 IT Mailing List kindly supported by
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.vcaa.vic.edu.au">http://www.vcaa.vic.edu.au</a> <a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="http://www.vcaa.vic.edu.au">&lt;http://www.vcaa.vic.edu.au&gt;</a> - Victorian 
Curriculum and Assessment Authority and
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.vitta.org.au">http://www.vitta.org.au</a> <a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="http://www.vitta.org.au">&lt;http://www.vitta.org.au&gt;</a> - VITTA Victorian 
Information Technology Teachers Association Inc
      </pre>
    </blockquote>
    <pre wrap="">Important - This email and any attachments may be confidential. If received in error, please contact us and delete all copies. Before opening or using attachments check them for viruses and defects. Regardless of any loss, damage or consequence, whether caused by the negligence of the sender or not, resulting directly or indirectly from the use of any attached files our liability is limited to resupplying any affected attachments. Any representations or opinions expressed are those of the individual sender, and not necessarily those of the Department of Education and Early Childhood Development.
    </pre>
  </blockquote>
  <pre wrap=""><!---->
_______________________________________________
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.edulists.com.au">http://www.edulists.com.au</a> - FAQ, resources, subscribe, unsubscribe
Year 7 - 10 IT Mailing List kindly supported by
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.vcaa.vic.edu.au">http://www.vcaa.vic.edu.au</a> - Victorian Curriculum and Assessment Authority and
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.vitta.org.au">http://www.vitta.org.au</a>  - VITTA Victorian Information Technology Teachers Association Inc


  </pre>
</blockquote>
<br>
</body>
</html>