I'm interested Paul. <br><br>When I was a science teacher I used the New Zealand Unversity of Waikato Learning in Science Materials - they had developed whole units of work (electricity, force etc.) which would start by teasing out existing viewpoints held by children and build on that - I thought they were brilliant. 
<br><br>wrt computing I also think it would be valuable from the perspective that some teachers seem to believe that their students know more than they do - well that's a can of worms so I won't say more than that at this stage
<br><br>anyway, please put me on your list<br>regards,<br>- Bill<br>-- <br>Bill Kerr<br><a href="http://billkerr.blogspot.com/">http://billkerr.blogspot.com/</a><br><a href="http://beam.to/billkerr">http://beam.to/billkerr
</a><br>skype: billkerr2006<br><br><div><span class="gmail_quote">On 4/28/06, <b class="gmail_sendername">Dr Paul Chandler</b> &lt;<a href="mailto:paul.chandler@yvg.vic.edu.au">paul.chandler@yvg.vic.edu.au</a>&gt; wrote:</span>
<blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;"><div style="direction: ltr;">









<p><font face="Arial" size="2">Folks,</font>
</p>

<p><font face="Arial" size="2">Over the last couple of years, I've been turning an idea around in my mind; it's basically seeking to better understand &quot;how students understand computing concepts&quot;.&nbsp; For those who might know of &quot;children's science&quot; in the area of science teaching, the idea is to apply the same sorts of ideas to the understanding of computing concepts (and yes, I am deliberately using 'computing' rather than IT or ICT).&nbsp; Another way to put it would be to 'probe the naïve understandings of computing'.
</font></p>

<p><font face="Arial" size="2">I've put together some thoughts in a couple of seminars - a couple of years ago at a VITTA conference, and more recently at a gathering at Monash Uni.&nbsp; I'm happy to share these around to anyone interested.
</font></p>

<p><font face="Arial" size="2">Moreover, I'm trying to drum up a bit of interest in people who might be interested in similar sorts of things.&nbsp; Without flooding the list with a whole lot of material which may not be of interest to everyone, it's not easy to give much more of an overview of what I am thinking of.&nbsp; BUT if I have sparked your interest at all, please reply, and I'll be in touch.
</font></p>

<p><font face="Arial" size="2">Thanks!</font>
</p>
<br>

<p><font face="Courier New" size="2">--- =-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=</font>

<br><font face="Courier New" size="2">Dr. Paul Chandler</font>

<br><font face="Courier New" size="2">Professional Development Coordinator</font>

<br><font face="Courier New" size="2">Yarra Valley Grammar</font>

<br><font face="Courier New" size="2"><a href="mailto:paul.chandler@yvg.vic.edu.au" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">paul.chandler@yvg.vic.edu.au</a></font>

<br><font face="Courier New" size="2">ICQ: 54193141</font>

<br><font face="Courier New" size="2">Ph: 9262 7809 (direct), 9262 7700 (switch)</font>

<br><font face="Courier New" size="2">Fax: 9876 1077</font>
</p>
<br>
<br>


<p align="left"><font size="2"><font face="Tahoma"><font color="#0000ff"><font size="1"><u><strong>DISCLAIMER:</strong></u></font></font></font></font></p>
<p align="center"><font color="#0000ff" face="Tahoma" size="1">This email and any files transmitted with it are confidential and intended solely for the use of the individual to whom they are addressed.</font></p>
<p align="center"><font color="#0000ff" face="Tahoma" size="1">If you have received this email in error, please notify the sender immediately by return email and then delete this message. </font></p>
<p align="center"><font color="#0000ff" face="Tahoma" size="1">Any views expressed in this email are those of the individual sender and may not necessarily reflect the views of Yarra Valley Grammar.<br></font></p><pre>YVG Mail security - Checked
</pre></div></blockquote></div><br>