<div dir="ltr"><p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">Coming into a new study
design and seeing the call for exam writers, it would be the perfect time to
reflect on this study as a whole.</span><br></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">Last year, I had a strong
Software Development class. Having taught Software Development since its
inception (and no – don’t ask me how long it has been), I feel I have a pretty
good handle on class ability. I’ve certainly had stronger classes, but I don’t
think I have had a class of such even ability across the board. My best student
had potential to get a 50 (as indeed probably the top 3 did) and my bottom
student had strong 40 potential. Obviously this wasn’t my expectation, but it’s
a useful measuring stick.</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">I’m not talking up my own
ability, but I was very pleased with the year. We covered off everything in
good order and (at times) in depth. Our exam preparation consisted of over 20
exam papers – and many I marked and gave personal feedback on. Like we all do –
I left nothing on the table. And then came the exam….</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">As I said to my class in the
revision sessions I ran, an easy exam would not be their friend. Sadly this was
the case. My class went into the exam and I did the exam in time for them to
come out. They were over the moon excited as they all felt they had aced it. I
knew the reality – and that was that the exam was way too easy and that it
would ultimately penalise those students across the state who had put the work
in and reward those who had barely done anything.</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">I’ve always been an advocate
for this subject – it’s my favourite subject to teach and the one that I find
the most engaging. The SAT is terrific!! But an exam of this poor quality does
nothing to raise the status of this subject. Actually – I think it actively
damages it. </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">My students spent a large
amount of time on code / algorithms. This was not out of proportion either –
the AOS are filled with algorithms and coding content. That is the emphasis of
the subject and the argument that some used to remove elements. Networking was
removed – “it’s not software development”. The OSI model was removed – “it’s
not software development”. Well that is fine – if the emphasis is on software
development, the exam needs to reflect this. Rigour in the exam rewards those
students that have a deep understanding of the study. The exam had barely any algorithm
questions and those that were included were (seriously) of the standard that I
would be teaching in Year 7 DigiTech. An exam such as this does damage in that future
students don’t see the value in doing the subject. We are already fighting
scaling – and we all know that parents and students ask us about this (it is often
their first question).</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">The new Software Development
study design looks good. There are things that we would all change, but it will
continue to be an enjoyable subject to teach. But we must have an exam that is
challenging and rigorous – otherwise, why have an exam at all? </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt">I know others feel this way.
Listen – as a teacher, you just want your students to have a fair shot and be
rewarded for their efforts. The 2019 exam didn’t do this.</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:11pt"> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="color:black">Kind regards,</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="color:black">Adrian </span></p></div>