Thanks for the feedback, John.  I find the meaning of &#39;=&#39; is clear in context.  There&#39;s a big difference between<br>
<span style="font-family: courier new,monospace;">A=4</span><br>
and<br>
<span style="font-family: courier new,monospace;">IF A=4 THEN...</span><br>
<br>
At least in VB there is.<br><br>
Actually, the main reason I hate &lt;-- is because it&#39;s so difficult to 
insert into documents such as exams.  &lt;-- (as plain text) looks like 
an obscure &quot;less than and less and less&quot; operator, and the only way I 
know to insert a <b><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">real</span> </b>arrow character is to use Wingdings or a codepage from Arial or some other typeface, which may not supported by all computers.  <br>


<br>
In Word I use Insert &gt; Symbol but I wonder if that will render 
properly on Macs or other platforms.  Can anyone confirm whether Word 
characters can be ported?<br>
<br>
Let me try to stick a left-arrow here and see if it renders properly on 
people&#39;s computers... I&#39;m using gMail&#39;s rich text editor.<br>
<br>
Arial or Calibri - character U+2190 (using Windows Character map) is after this colon:←<br>
Can everyone see a left arrow?<br>
<br>
Cheers<br>
Mark<br>
<br>
<br><div class="gmail_quote">On 19 May 2011 14:31, John Schwartz <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:jschwartz@parade.vic.edu.au">jschwartz@parade.vic.edu.au</a>&gt;</span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">

For
 me, one of the reasons for pseudocode is to help students transition 
between their, usually rather poorly expressed, idea for the algorithm 
and the code. For this reason I like to see a reasonable standard 
structure which more or less matches the code structure they will use. 
It gives us a good point of discussion as to how the program needs to be
 written and how the algorithm works.<br>
<br>
I also like the &lt;-- structure because it allows for the varied usages
 in different languages and distinguishes clearly between assignment and
 equality.<br>
<br>
John<br>
<br>
John Schwartz<br>
Parade College<br>
1436 Plenty Road<br>
Bundoora, Victoria, 3083<br>
Phone: 03 9468 3300<br>
Fax: 03 9467 3937<br>
e-mail: <a href="mailto:jschwartz@parade.vic.edu.au">jschwartz@parade.vic.edu.au</a> | web: <a href="http://www.parade.vic.edu.au/" target="_blank">www.parade.vic.edu.au</a><br>
<br>
<br>
<div><div class="h5">-----Original Message-----<br>
From: Mark KELLY [mailto:<a href="mailto:kel@mckinnonsc.vic.edu.au">kel@mckinnonsc.vic.edu.au</a>]<br>
Sent: Thursday, 19 May 2011 12:13 PM<br>
To: Year 12 Software Development Teachers&#39; Mailing List<br>
Subject: Re: [Year 12 SofDev] Pseudocode standards<br>
<br>
Hi Alan. I agree with you.  Pseudocode needs to be easy to interpret 
(which is partly why I think showing assignment with &lt;-- is not a 
good idea).<br>
But to make pseudocode more concise, I&#39;d like some higher-order 
constructs.  At the moment we&#39;re basically using flowchart-level 
structures whereas we could step up to the more elegant basic N-S 
shapes.<br>
<br>
Cheers<br>
Mark<br>
<br>
On 19 May 2011 11:35, Allan Barnes &lt;<a href="mailto:abarnes@aiet.com.au">abarnes@aiet.com.au</a>&gt; wrote:<br>
&gt; In my opinion pseudocode serves two purposes - it serves to<br>
&gt; demonstrate to fellow programmers the intent of my program, and it<br>
&gt; also serves to demonstrate to the user what the program will basically<br>
&gt; do. It is in essence an English-ised version of the code. It doesn&#39;t<br>
&gt; need to have a specific structure or construct because it is not code<br>
&gt; and does not need to be universal. It is there to communicate to<br>
&gt; people who don&#39;t want to read the lines of code written in code what<br>
&gt; the program will do, so it has a purpose, but a limited and defined purpose.<br>
&gt;<br>
&gt; Of course I did my post-grad study some years back now so the<br>
&gt; programming environment has changed a lot, but I think pseudocode still has a purpose.<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; Kind regards<br>
&gt;<br>
&gt; Allan Barnes, CEO<br>
&gt; Australian Institute of Education and Training P.O. Box 171 Brunswick<br>
&gt; West 3055 Melbourne, Victoria<br>
&gt; Ph: (03) 9387 2051<br>
&gt; FAX: (03) 9387 3470<br>
&gt; Mobile: 0409 428 221<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; -----Original Message-----<br>
&gt; From: <a href="mailto:sofdev-bounces@edulists.com.au">sofdev-bounces@edulists.com.au</a><br>
&gt; [mailto:<a href="mailto:sofdev-bounces@edulists.com.au">sofdev-bounces@edulists.com.au</a>]<br>
&gt; On Behalf Of Mark KELLY<br>
&gt; Sent: Thursday, 19 May 2011 10:50 AM<br>
&gt; To: Year 12 Software Development Teachers&#39; Mailing List<br>
&gt; Subject: Re: [Year 12 SofDev] Pseudocode standards<br>
&gt;<br>
&gt; I&#39;d be interested in hearing the opinions of the quiet people who<br>
&gt; subscribe to the list.  If you&#39;re quiet because you&#39;re worried about a<br>
&gt; bad reaction, please rest easy.<br>
&gt;<br>
&gt; This list is officially unicorns and rainbows for all contributors.<br>
&gt; We encourage all input, and enjoy any on-topic spirited debate that<br>
&gt; does not become acrimonious or personal.<br>
&gt;<br>
&gt; So please chip in. Most of the talent on the list is the hidden 90% of<br>
&gt; the iceberg...<br>
&gt;<br>
&gt; Cheers<br>
&gt; Mark<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; On 18 May 2011 11:16, Mark KELLY &lt;<a href="mailto:kel@mckinnonsc.vic.edu.au">kel@mckinnonsc.vic.edu.au</a>&gt; wrote:<br>
&gt;&gt; Hi Claudia and all<br>
&gt;&gt;<br>
&gt;&gt; Is there any news on what pseudocode we can expect to be &quot;standard&quot;<br>
&gt;&gt; in SD exams?  Until recently there wasn&#39;t even a FOR structure in<br>
&gt;&gt; pseudocode,<br>
&gt; but<br>
&gt;&gt; it&#39;s there now (Q4 in the sample questions) - a good move.<br>
&gt;&gt; What other structures and syntaxes does VCAA consider appropriate?<br>
&gt;  &lt;snip&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; --<br>
&gt; Mark Kelly<br>
&gt; Manager of ICT, Reporting, IT Learning Area McKinnon Secondary College<br>
&gt; McKinnon Rd McKinnon 3204, Victoria, Australia Direct line /<br>
&gt; Voicemail: +613 8520 9085, Fax +613 9578 9253<br>
&gt; <a href="mailto:kel@mckinnonsc.vic.edu.au">kel@mckinnonsc.vic.edu.au</a> VCE IT Lecture Notes: <a href="http://vceit.com/" target="_blank">http://vceit.com</a><br>
&gt; Moderator: IT Applications Edulist<br>
&gt;<br>
&gt; Want a good time? Call 0112358. Ask for Mr Fibonacci.<br>
&gt;<br>
<br>
--<br>
<br></div></div></blockquote></div>-- <br>Mark Kelly<br>Manager of ICT, Reporting, IT Learning Area<br>McKinnon Secondary College<br>McKinnon Rd McKinnon 3204, Victoria, Australia<br>Direct line / Voicemail: +613 8520 9085, Fax +613 9578 9253<br>

<a href="mailto:kel@mckinnonsc.vic.edu.au" target="_blank">kel@mckinnonsc.vic.edu.au</a><br>VCE IT Lecture Notes: <a href="http://vceit.com/" target="_blank">http://vceit.com</a><br>Moderator: IT Applications Edulist<br>
<br>
<font>Want a good time? Call 0112358. Ask for Mr </font>Fibonacci.