<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML><HEAD><TITLE>RE: [Philosophy] Course Review</TITLE>
<META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=iso-8859-1">
<META content="MSHTML 6.00.2900.2802" name=GENERATOR>
<STYLE></STYLE>
</HEAD>
<BODY bgColor=#ffffff>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Richard and ors, 3 points on the course 
review;</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>1. I generally agree that assessment in philosophy 
does not do justice to capturing the developmental progress of our students. I 
suggest a journal which is probably what others are thinking also. But the 
criteria need to be focused on formative principles of assessment.</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>2. In relation to the texts, I'd like to drop a 
couple just to free up the curriculum to allow more reflection, research and 
evaluation opportunities for the students. </FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>3. My suggestion would be to revamp the whole 
structure of the course that gives greater choice over what texts schools can 
choose from. For example we can have a greater variety of themes that include 
the current Good Life and Knowledge and Mind but also&nbsp;themes&nbsp;on topics 
like Environment, Love, Identity that can have their own range of readings and 
texts.</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>I can provide more detail if you wish, keep up the 
good work.</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>emmanuel</FONT></DIV>
<BLOCKQUOTE dir=ltr 
style="PADDING-RIGHT: 0px; PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px; BORDER-LEFT: #000000 2px solid; MARGIN-RIGHT: 0px">
  <DIV style="FONT: 10pt arial">----- Original Message ----- </DIV>
  <DIV 
  style="BACKGROUND: #e4e4e4; FONT: 10pt arial; font-color: black"><B>From:</B> 
  <A title=rodonovan@fhs.vic.edu.au 
  href="mailto:rodonovan@fhs.vic.edu.au">Richard O'Donovan</A> </DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>To:</B> <A title=philosophy@edulists.com.au 
  href="mailto:philosophy@edulists.com.au">Year 12 Philosophy Teachers' Mailing 
  List</A> </DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Sent:</B> Monday, February 27, 2006 10:40 
  AM</DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Subject:</B> RE: [Philosophy] Course 
  Review</DIV>
  <DIV><BR></DIV>
  <DIV id=idOWAReplyText14732 dir=ltr>
  <DIV dir=ltr><FONT face=Arial color=#000000 size=2>Thanks for the feedback 
  Lyn.&nbsp; I'd like to see a non-print text included too... any 
  suggestions?&nbsp; If you had to crop something, what would it 
  be??</FONT></DIV>
  <DIV dir=ltr><FONT face=Arial size=2></FONT>&nbsp;</DIV>
  <DIV dir=ltr><FONT face=Arial size=2>Richard</FONT></DIV></DIV>
  <DIV dir=ltr><BR>
  <HR tabIndex=-1>
  <FONT face=Tahoma size=2><B>From:</B> <A 
  href="mailto:philosophy-bounces@edulists.com.au">philosophy-bounces@edulists.com.au</A> 
  on behalf of <A 
  href="mailto:lr@willihigh.vic.edu.au">lr@willihigh.vic.edu.au</A><BR><B>Sent:</B> 
  Thu 23-Feb-06 10:33 AM<BR><B>To:</B> <A 
  href="mailto:philosophy@edulists.com.au">philosophy@edulists.com.au</A>; <A 
  href="mailto:philosophy@edulists.com.au">philosophy@edulists.com.au</A><BR><B>Subject:</B> 
  RE: [Philosophy] Course Review<BR></FONT><BR></DIV>
  <DIV>
  <P><FONT size=2>hi all,<BR>have to disagree with greg on the king.&nbsp; i 
  feel it's highly relevant - especially when i have a mix of theists, atheists 
  and agnostics in the room.&nbsp; turing is little value without the 
  objections, but i tend not to give my students the objections straight 
  away.&nbsp; instead i ask them to come up with some ideas, which are noted on 
  the board, then i hand out the actual objections and we classify their own 
  thoughts under the different headings.<BR>i don't actually have a problem with 
  any of the readings.&nbsp; our school doesn't have great resources, but i have 
  enough time to do the course with 3 weeks at the end just for revision.&nbsp; 
  my kids usually perform at or above the state average on the end of year 
  exam.&nbsp; some modern (non-print?) texts could be good.&nbsp; there NEEDS TO 
  BE at least one SAC that is orally presented - the running of a philosophy 
  cafe, a speech, a role-play, whatever.&nbsp; but if we seriously want them 
  doing philosophy and not just regurgitating the ideas of dead white men they 
  need to be assessed on their ability to speak!<BR><BR>"Richard O'Donovan" 
  &lt;rodonovan@fhs.vic.edu.au&gt; on Wed, 22 Feb 2006 12:38:27 +1100 
  wrote:<BR>&gt; Hi Clare &amp; Greg &amp; Ian - thought I'd combine response 
  here.&nbsp; Yes, sorry I forget to say that I'm on the review panel.&nbsp; I 
  went to the first meeting last Thursday and will go to another next 
  Thursday.&nbsp; It all feels quite rushed to me as the preliminary report on 
  changes is supposed to be finished by the end of this term from memory - which 
  is why I'm keen to get as many responses/suggestion 
  ASAP.<BR>&gt;&nbsp;<BR>&gt; Thanks Greg - I now have another metaphor for 
  philosophy; intellectual tennis - banging arguments from one side of the net 
  back to the other.<BR>&gt;&nbsp;<BR>&gt; I think there are also a drastic 
  shortage of secondary sources as part of the course - I think that if we're 
  going to have originals that it would also be useful to have a bit of modern 
  scholarship based on the extracts included too... at least there'd be less of 
  a vacuum for newcomers like Ian - it's no mean task to get Philo up and 
  running from scratch.&nbsp;<BR>&gt;&nbsp;<BR>&gt; I believe that VCAA is keen 
  to keep Philosophy rigorous - the Specialist Maths of Humanities (although you 
  can't do Specialist without doing Maths Methods in Yr 11) - but I'm concerned 
  that we are trying to squeeze in too much; which is ok for schools who can 
  afford to run Philosophy camps and the like, but less realistic for the poorer 
  resourced sites... and I don't think anyone would want to restrict access to 
  something like philosophy based purely on socio-economic 
  background.<BR>&gt;&nbsp;<BR>&gt; 
  Richard<BR>&gt;<BR>&gt;&nbsp;<BR>&gt;<BR>&gt; 
  ________________________________<BR>&gt;<BR>&gt; From: 
  philosophy-bounces@edulists.com.au on behalf of Murphy, Clare I<BR>&gt; Sent: 
  Wed 22-Feb-06 9:03 AM<BR>&gt; To: Year 12 Philosophy Teachers' Mailing 
  List<BR>&gt; Subject: RE: [Philosophy] Course Review<BR>&gt; Hello 
  Richard,<BR>&gt; My name is Clare McKay and I teach @Eltham High School. I am 
  on the mailing list and can now reply. Generally I agree with your 
  recommendations. Are you on the review panel?<BR>&gt; 
  Clare<BR>&gt;&nbsp;<BR>&gt; From: philosophy-bounces@edulists.com.au on behalf 
  of Greyruin<BR>&gt; Sent: Tue 21-Feb-06 11:09 PM<BR>&gt; To: Year 12 
  Philosophy Teachers' Mailing List<BR>&gt; Subject: Re: [Philosophy] Course 
  Review<BR>&gt; I do agree, Richard. The King is great - but irrelevant, and I 
  have to<BR>&gt; confess that the Murdoch just seems murky. Right, let's get 
  back to<BR>&gt; practising philosophy, not just memorising stuff. I know, it 
  hurts the kids<BR>&gt; who can only memorise, but, then, I've always felt 
  uncomfortable about<BR>&gt; tennis. Seems that all that attention to ball 
  skills and being able to belt<BR>&gt; the jolly thing back at 250 m per 
  second, or whatever, basically<BR>&gt; inconvenienced us skinny intellectual 
  dudes with thin wrists and spaghetti<BR>&gt; arms.<BR>&gt;<BR>&gt; The Turing 
  is good - but leave out the objections, right. My kids thought<BR>&gt; that 
  was pointless. I'm not sure about dumping Aristotle altogether, 
  though.<BR>&gt; We could look at his logic, perhaps. Yes, on Kuhn. Find 
  something more<BR>&gt; closely connected with Popper. That's a bit strained at 
  the moment. How long<BR>&gt; do we have to make a plea?<BR>&gt;<BR>&gt; 
  Greg<BR>&gt;<BR>&gt; _______________________________________________<BR>&gt; 
  philosophy mailing list<BR>&gt; philosophy@edulists.com.au<BR>&gt; <A 
  href="http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/philosophy">http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/philosophy</A><BR>&gt;<BR>&gt; 
  _______________________________________________<BR>&gt; philosophy mailing 
  list<BR>&gt; philosophy@edulists.com.au<BR>&gt; <A 
  href="http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/philosophy">http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/philosophy</A><BR><BR><BR>---<BR>lr@willihigh.vic.edu.au<BR><A 
  href="http://www.willihigh.vic.edu.au/">http://www.willihigh.vic.edu.au/</A><BR>_______________________________________________<BR>philosophy 
  mailing list<BR>philosophy@edulists.com.au<BR><A 
  href="http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/philosophy">http://www.edulists.com.au/mailman/listinfo/philosophy</A><BR></FONT></P></DIV></BLOCKQUOTE><p><font face="Arial" size="2">*******************************************</p></font><p><font face="Arial" size="2"><b>Important - </b>This email and any attachments may be confidential. If received in error, please contact us and delete all copies. Before opening or using attachments check them for viruses and defects. Regardless of any loss, damage or consequence, whether caused by the negligence of the sender or not, resulting directly or indirectly from the use of any attached files our liability is limited to resupplying any affected attachments. Any representations or opinions expressed are those of the individual sender, and not necessarily those of the Department of Education & Training.</font></BODY></HTML>