<div dir="ltr"><div class="gmail_extra"><div class="gmail_quote">On 17 March 2015 at 16:10, Heike Demarteau <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:heike_23@hotmail.com" target="_blank">heike_23@hotmail.com</a>&gt;</span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left-width:1px;border-left-color:rgb(204,204,204);border-left-style:solid;padding-left:1ex">


<div><div dir="ltr">I doubt <b>every</b> student would get 100% whichever method you use.<br><br><div></div></div></div></blockquote><div><br></div><div>Hi, Heike</div><div><br></div><div>Yes. It would (probably) be impossible for everyone in a class to get an end-of-year VCAA score of 100%.</div><div><br></div><div>It <i>would, </i>however be possible (but certainly undesirable) for every student in a class to get 100% on an outcome if the task were so simple and basic that <i>everyone</i> could get full marks and you could not tell the best student from the worst. </div><div><br></div><div>Imagine a final-year medicine exam that only required the best and weakest students to successfully apply a Band-aid to get 100%.</div><div><br></div><div>I&#39;m sure that if all members of a class <i>did</i> ever get full marks on an outcome, VCAA would be very <b>very</b> keen to audit that teacher&#39;s task and assessment criteria - unless perhaps the class had only a few students.</div><div><br></div><div>In any case, as I understand it, if horrible indiscriminate outcomes were used, VCAA&#39;s statistical workings would rapidly discount the value of the outcomes&#39; marks and use the November exam to sort the kids out into a realistic order. When in doubt, the exam mark always wins.</div><div><br></div><div>My 2.18 cents worth (adjusted to current exchange rates and wind speed)</div><div><br></div><div>Cheers</div><div><br></div><div>Mark</div><div><br></div><div><br></div><div> </div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left-width:1px;border-left-color:rgb(204,204,204);border-left-style:solid;padding-left:1ex"><div><div dir="ltr"><div>&gt; From: <a href="mailto:asullivan@tps.vic.edu.au" target="_blank">asullivan@tps.vic.edu.au</a><br>&gt; To: <a href="mailto:itapps@edulists.com.au" target="_blank">itapps@edulists.com.au</a><br>&gt; Date: Wed, 25 Feb 2015 01:44:00 +0000<br>&gt; Subject: Re: [Year 12 IT Apps] SACS and BYOD<br>&gt; <br>&gt; My two cents worth<br>&gt; <br>&gt; Having SAC&#39;s that run over multi periods is pretty unique to VCE IT<br>&gt; <br>&gt; The way you run and manage your VCE IT SAC&#39;s is really up to you<br>&gt; <br>&gt; Every school probably has a different approach<br>&gt; <br>&gt; Some schools allow notes, textbooks, network and internet access. Others run their SAC&#39;s a lot more like a test or an exam with no notes or assistance<br>&gt; <br>&gt; Remember the purpose of an assessment task is discriminate between your top student down to your bottom (for lack of a better word) student . In other words, rank your students in order of their understanding of the content for each outcome<br>&gt; <br>&gt; If you give a task that allows this discrimination or ranking to occur (with notes and network and internet access) then that is no problem<br>&gt; <br>&gt; But if you allow notes, etc. and every students gets 100% then it defeats the purpose of assessment task. You are not really identifying the order of ability in your class<br>&gt; <br>&gt; My approach and BYOD devices<br>&gt; <br>&gt; Students here use their own personal laptop for SAC&#39;s.<br>&gt; <br>&gt; I have network access turned off for these periods and collect the files from each student on USB at the end of the lesson<br>&gt; <br>&gt; I&#39;m happy for them during a SAC (and I cannot really stop them) from accessing the files on their laptop of the practice tasks we completed leading up to the SAC<br>&gt; <br>&gt; I tell students this before the SAC to encourage them to complete all the practice tasks<br>&gt; <br>&gt; But as mentioned earlier this is my method that works for me and each school needs a method that works for them<br>&gt; <br>&gt; Anthony<br>&gt; <br>&gt; <br>&gt; <br>&gt; Anthony Sullivan<br>&gt; Head of Information Technology | Commerce Faculty<br>&gt; 20 Wooralla Drive, Mt. Eliza, Vic, 3930<br>&gt; T: 03 9788 7796| F: 03 9787 7646 |<a href="mailto:asullivan@tps.vic.edu.au" target="_blank">asullivan@tps.vic.edu.au</a> | <a href="http://www.tps.vic.edu.au" target="_blank">www.tps.vic.edu.au</a><br>&gt; <br>&gt; <br>&gt; </div></div></div></blockquote></div><div class="gmail_signature"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div><i><br></i></div><div><span style="font-size:12.6666669845581px"><i>Instructions on an American Airlines packet of nuts: &#39;Open packet, eat nuts.&#39;</i></span><br></div><div><br></div><div>Mark Kelly</div><div>mark AT vceit DOT com</div><div><a href="http://vceit.com" target="_blank">http://vceit.com</a></div><div><br></div></div><div dir="ltr"><br></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>
</div></div>