Some passing thoughts as I sit through parent/teacher interview night...<br><br>- The new glossary only defines 22 terms.  Not enough, based on the spirited discussions that have been caused by the terminology used in past designs.<br>

<br>- I did carry on quite a bit last year about the Problem Solving Methology vs SDLC inconsistency.  The design has now killed the SDLC altogether.  And the PSM has only 4 steps (Analysis, Design, Development, Evaluation - which leads to no satisfying acronyms).  While testing and documentation are listed as sub-steps of development, implementation is not mentioned at all.<br>

<br>Apparently clients never will get their new systems from the developers from now on  ;-)<br>It&#39;s sad because I was fond of teaching direct/phased with optional pilot/parallel on the side.<br><br>- There&#39;s a big web component in ITA unit 3.  Sensible.<br>

<br>- In ITA THERE&#39;S NO DOUBLE-DATABASE-DOSE if you choose: a significant victory for the Sensible Party.  While it might save training time if you avoid teaching spreadsheets and leverage the mandatory database skills for 2 outcomes, databases are very difficult for some students and they&#39;re far from exciting.  My kids actually enjoy the spreadsheet SAC, and there&#39;s not a lot of difficult skill development needed.<br>

<br>- Many outcomes from the current course can be recycled/adapted (with care) for the new course.<br><br>-- <br>Mark Kelly<br>Manager - Information Systems<br>McKinnon Secondary College<br>McKinnon Rd McKinnon 3204, Victoria, Australia<br>

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